Lekcje matematyki z zestawami
mini pus.

Od kilku lat w na lekcjach matematyki wykorzystuję zestawy klocków Mini PUS firmy TREFL z Sopotu. Ta prosta pomoc dydaktyczna jest bardzo lubiana przez dzieci, wyzwala ich aktywność i uatrakcyjnia prowadzone zajęcia.

OPIS ZESTAWU

Mini PUS to zestaw składający się z 12 klocków ponumerowanych od 1 do 12. Z drugiej strony każdego klocka umieszczone są kolorowe elementy, które po odpowiednim ułożeniu dają określony wzór. Klocki znajdują się w otwieranym pudełku. Każda część pudełka, górna i dolna, jest podzielona na 12 pól odpowiadających wielkości klocków. W dolnej części pola są ponumerowane od 1 do 12.

JAK PRZYGOTOWAĆ ZESTAW DO PRACY

Po otwarciu układamy klocki według numerów na górnej części pudełka, jak pokazuje zdjęcie...

JAK PRACOWAĆ Z ZESTAWEM

Każdemu klockowi odpowiada zadanie do wykonania np. klockowi numer 1 odpowiada zadanie numer 1 na karcie zadań. Po rozwiązaniu uczeń odszukuje poprawną odpowiedź oraz informacje, na które miejsce w dolnej części pudełka ma położyć dany klocek.

Po rozwiązaniu wszystkich 12 zadań i przełożeniu wszystkich klocków z górnej części pudełka na dolną uczeń zamyka pudełko i odwraca je na drugą stronę. Po otwarciu pokaże się kolorowy wzór. Jeśli jest on zgodny ze wzorem podanym w karcie zadań oznacza to, że uczeń poprawnie rozwiązał wszystkie zadania.Jeśli okaże się, że we wzorze są niezgodności, uczeń wyjmuje klocki, które nie pasują, jeszcze raz próbuje rozwiązać odpowiadające im zadania i ponownie sprawdza.

Przygotowanie kart pracy nie jest skomplikowane i każdy kto się tym zainteresuje z pewnością będzie miał własne i oryginalne pomysły . Ważna jest atrakcyjna forma i czytelne informacje dotyczące miejsca położenia każdego klocka.

Przedstawione poniżej przykłady umieściłam w tabelach, każda z nich jednak jest wymaga zastosowania innego typu umiejętności.. W pierwszej podane są odpowiedzi do wszystkich dwunastu zadań – uczeń wybiera prawidłową. W drugiej tabeli do każdego zadania są do wyboru trzy odpowiedzi – uczeń wybiera jedną z nich, tak jak w przypadku testu wielokrotnego wyboru.Trzecie zadanie polega na dobraniu pasujących do siebie obiektów.

Bardzo czytelne i jasne dla dzieci są też karty pracy podzielone na dwie części: w jednej znajdują się zadania, a w drugiej odpowiedzi do wyboru. Wówczas można nadać takiej karcie atrykcyjny graficznie wygląd (dodać rysunki, odpowiedzi umieścić w gwiazdkach, chmurkach itp.).

Warto przygotować na jedne zajęcia zestawy trudniejsze i łatwiejsze, by każdy uczeń, nawet ten słaby mógł poczuć satysfakcję z dobrze wykonanego zadania

Zachęcam wszystkich do skorzystania z tego pomysłu. Jestem pewna, że dzieci polubią pracę z Mini PUS-ami, a przez to chętniej i bardziej aktywnie będą uczestniczyły w zajęciach.

Elżbieta Plichta

Plik w formacie doc.

---

POLA WIELOKĄTÓW ZADANIA (kl.V)

NUMER KLOCKA	ZADANIE
1	Ile razy pole prostokąta o bokach 60 cm i 15 cm jest większe od pola kwadratu o boku 15 cm?
2	Oblicz pole trapezu w którym wysokość ma 18 długości, a suma długości jego podstaw jest o 4 większa od tej wysokości.
3	Przekątna rombu ma 14 , a druga przekątna jest o 3 krótsza. Oblicz pole rombu.
4	Pole równoległoboku jest równe 84. Jeden z jego boków ma 12. Oblicz wysokość poprowadzoną na ten bok.
5	Oblicz obwód rombu o polu 30 i wysokości 5.
6	Pole trójkąta jest równe 150. Jeden z jego boków ma długość 15. Oblicz wysokość poprowadzoną na ten bok.
7	Pole kwadratu jest równe 50. Oblicz długość jego przekątnej.
8	Pole trapezu jest równe 60. Jedna z podstaw ma długość 3, a druga jest od niej 4 razy dłuższa. Oblicz wysokość trapezu.
9	Pole rombu wynosi 150, a jedna z jego przekątnych ma długość 20. Oblicz długość drugiej przekątnej.
10	Boki równoległoboku mają długości 9 i 15. Wysokość poprowadzona na krótszy bok ma 5. Oblicz drugą wysokość równoległoboku.
11	Dwie wysokości trójkąta są równe 8 i 4. Pierwsza z wysokości jest poprowadzona na bok o długości 6. Oblicz długość boku, na który jest poprowadzona druga wysokość tego trójkąta.
12	Pole trapezu jest równe 200. Jedna z podstaw ma długość 24, a wysokość trapezu 8. Oblicz długość drugiej podstawy trapezu.

Odpowiedź	7	10	8	4	15	12	77	20	26	198	24	3
Gdzie położyć klocek	6	12	7	5	9	3	10	2	8	1	4	11

Po prawidłowym rozwiązaniu otrzymasz wzór:

---

RÓWNANIA (kl.IV)

NUMER KLOCKA	ZADANIE	WYBIERZ DOBRĄ ODPOWIEDŹ
1	X + 37 = 55	X = 92	X = 18	X = 28
		6	7	5
2	46 + X = 96	X = 50	X = 142	X = 52
		3	4	1
3	75 – X = 29	X = 94	X = 46	X = 104
		11	12	3
4	X – 42 = 38	X = 70	X= 4	X = 80
		5	1	2
5	7 * C = 84	C = 12	C = 15	C = 91
		6	2	10
6	85 : X = 5	X = 17	X = 90	X = 80
		4	3	9
7	X : 3 = 70	X = 73	X = 67	X = 210
		12	2	8
8	X  *  28 = 56	X = 2	X = 84	X = 28
		9	2	3
9	X : 24 = 4	X = 6	X = 20	X = 96
		4	12	5
10	( 75 + 25) : X = 5	X = 15	X = 20	X = 500
		6	1	7
11	X  *  (6 + 19) = 75	X = 3	X = 50	X = 100
		11	10	9
12	X : (75 – 53) = 4	X = 18	X = 26	X = 88
		5	8	10

Po prawidłowym rozwiązaniu otrzymasz wzór:

---

SKRACANIE UŁAMKÓW ZWYKŁYCH (kl.IV)

Znajdź ułamki równe:

Numer klocka	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Ułamek	16 20	15 18	10 8	12 24	6 9	8 6	90 100	21 28	5 25	21 6	12 28	5 40

Ułamek	1 2	3 7	4 5	7 2	1 5	5 6	4 3	9 10	3 4	1 8	5 4	2 3
Gdzie położyć klocek	7	9	12	6	3	11	4	1	5	10	8	2

Po prawidłowym rozwiązaniu otrzymasz wzór:

---

06 marca 2003 roku